Artigo publicado na revista Violão Intercâmbio, n.49, São Paulo, 2001. Versão em espanhol publicada no livro 'Abel Carlevaro - Un Nuevo Mundo en la Guitarra', de Alfredo Escande (Montevidéu: Aguilar, 2005).

A IMPORTÂNCIA DE ABEL CARLEVARO PARA O VIOLÃO

Daniel Wolff

Abel Carlevaro foi um dos maiores expoentes da didática violonística do século vinte. Não se entenda por esta afirmação que ele era apenas um excelente professor de violão, pois sua atuação como intérprete e compositor é reconhecida internacionalmente. Porém, penso que o que o aspecto de sua produção que mais o destaca dentre outros excelentes violonistas e/ou compositores contemporâneos é justamente sua contribuição didática.

Ele pesquisou e racionalizou os diversos aspectos técnicos envolvidos na performance do violão de forma a permitir aos estudantes do instrumento uma busca gradual e conscienciosa do aprimoramento mecânico. Para tal fim, demonstrou e analisou cada elemento mecânico separadamente em seu célebre livro Escuela de la Guitarra - Exposición de la Teoria Instrumental, complementado por exercícios específicos publicados em seus quatro Cuadernos de técnica.

Certamente, antes do trabalho de Carlevaro, existiam já diversos métodos e estudos dedicados ao desenvolvimento técnico do violonista. Porém, vemos aqui pela primeira vez uma explicação lógica e detalhada, apresentando soluções claras para os mais variados problemas. Em épocas anteriores, cada estudante necessitava despender um longo período de tentativas e erros para encontrar os mesmos tipos de soluções que Carlevaro apresentou "de mão beijada". Naturalmente, em muitos casos o estudante não chegava sequer a obter tais soluções, e desenvolvia portanto uma técnica defeituosa e problemática.

Outra importante inovação de Carlevaro é a forma como os exercícios contidos nos Cuadernos foram elaborados. Diferentemente de seus predecessores, ele não elaborou pequenos trechos musicais que faziam uso constante de determinada dificuldade técnica. Em vez disto, criou exercícios contendo unicamente as dificuldades técnicas propriamente ditas, permitindo ao aluno enfocar o problema isoladamente, resultando em um progresso mais rápido e eficiente. Ou seja, a fim de otimizar o desenvolvimento do aluno, separa-se o estudo da técnica do estudo das obras musicais, da mesma forma que um jogador de futebol faz exercícios de musculação para possuir um desenvolvimento muscular adequado no momento de treinar diretamente com a bola. Vêm à mente aqui os exercícios para piano criados por Alfred Cortot, que seguem um princípio semelhante.

Finalmente, cabe destacar que a chamada "Escola de Carlevaro" não se resume meramente às soluções apresentadas por ele em seus livros. Penso ser de suma importância também compreender seu processo de raciocínio para aplica-lo em outras situações. Elucido este aspecto através de minha experiência pessoal.

Tive a felicidade de estudar com Carlevaro por um período de três anos, na época em que residi em Montevidéu. Em diversas ocasiões, após longos períodos de raciocínio e trabalho prático, cheguei a conclusões diferentes das obtidas por Carlevaro para determinados problemas mecânicos. Invariavelmente, Carlevaro não se opunha a que eu utilizasse procedimentos técnicos diferentes dos apresentados por ele. Ao contrário, sempre me encorajou a buscar as melhores soluções para meu caso em particular, desde que fossem resultantes de profunda reflexão teórica, aliada à subsequente comprovação prática. Ou seja, a atitude de Carlevaro não era dogmática, como quem diz: "Tens que fazer exatamente o que eu faço; as soluções que encontrei para os problemas técnicos são universais e imutáveis". Longe disto, o que ele buscava como didata era demonstrar ao aluno um método de pesquisa e busca de aprimoramento técnico baseado na auto observação e no conhecimento dos músculos do corpo humano. Esta foi, talvez, sua maior contribuição para o estudo e didática do violão.